我總覺得在朗誦方面，還是要把問題說全說透。

第一篇，我談朗誦的藝術的生命是真實。

第二篇，我談朗誦的藝術的靈魂是意境。

這篇，我談：朗誦的方法在于心口相應。

我有這樣的觀點：人什么都是學會的，人只要有心，什么都可以學會。朗誦也如是。

愛好朗誦這么長時間了，也大大小小的的參加了許多演出活動，讓我用一句話說什么是朗誦？我就會說：朗誦就是說話的藝術。

有人可能說，誰還不會說話呢？是的，我不反對您的說法，可我和您開玩笑說，還就是有人不會說話，你肯定信。

話說好了，也不容易，也要學習，也要下功夫練。

誰都有過在大場合說話的時候，緊張的很，這就是缺乏鍛煉。就是在大場合，先不要說說話，就是站在臺上不緊張，做到了你就了不起。人什么都需要鍛煉，說話也要講究方式方法。要先把想說的話想清楚了，在心里講一遍。

說話一個呢，要說精彩。出彩很不易做到�！芭�、啪、啪，老槐樹上吊著一個人�！薄斑@是長篇小說《平原游擊隊》的開篇，寫的很精彩�？梢�把話說精彩，吸引大家，你說難不難。曾經聽說，招收演員時，考吸引大家的題，一個考生把水杯摔了。他得了滿分。

我記著上物理課時，物理老師先在課堂桌椅間灑水。同學們都怕把水撒在自己身上。

他給我們上物理課，說的第一句話就是：”不就弄身上點水嗎�！�

這話和當時的情景，我始終記著。我也不知道，他講的話是有道理呢，還是這個場面有意思呢，兩者都有，是特殊的記憶了，很難忘，場想起。

其實，如果你有心，你會記著上學時學過的演講詞，那是起句如鞭炮驟響，令人驚詫。有一位老師演講完，就被特務暗殺了，留下蕩氣回腸的演講篇

我想說什么呢，把開場的話講精彩，是要下功夫用心思的。當然，整篇也要講好啊，但萬事開頭難。

如果不能做到精彩，怎么辦？就要羅列出一二三四五了。我遇到一位領導開會講話，幾乎就是他的風格：“我說倆事”、“我說仨事”、“說個事”。

你別小看他這個，這是思想后的成果，他講的清楚明白簡潔，大家只有落實就是了。

不然的話，你就講不精彩，說不清楚，說的前言不搭后語了。思想不清楚的緣故。沒下功夫，或下功夫不夠。

說話都不易，更何況說話藝術朗誦了。

我在練習朗誦時，找自己喜歡看讀詩文練習。練什么呢？我當時以為練熟熟讀，爛熟于心。這方法笨，可見效，就是讀一遍有一遍的效果。

感性認識到理性認識的飛躍，這不就是質量互變規律嗎？

你的體會也許就在這一次次熟讀練習之中，注意練一遍總結一遍，在一步步的進步。

我覺得，我的朗誦進步，在最初的時候表現為：上臺不緊張了。老師問我，為什么不緊張了？我說，我會背了，不會忘詞的。我的信心來自準備好了。

后來，隨著學習鍛煉的深入，我覺得只上臺完成朗誦任務是不夠的，要讓大家喜歡聽。老師說，人家為什么喜歡呢？我琢磨，我練習，我體會，我似乎明白要有技巧。我又回到了基調、重音、拖腔、停頓，這方面上下功夫了。老師說，技巧從哪里來��？從書上來，書上從哪里來啊，從實踐中來。書是前人經驗的總結啊。光有技巧的朗誦是滑稽的，蒼白的，就如同人們笑話的那樣：“”大海��！你怎么這么大��！“

于是，我又回到生活來了，從真實體會，力求真情實感。從選擇作品，理解作品，背誦作品，實戰演練、到正式演出。我成功了，得到老師同學們的認可了。

但是，學無止境，在接受一次市級演出活動后，我準備了作品，自己創作的詩歌。

我后來認為，老師說的是對的，如果你能創作好多作品，你就讀自己的，如果沒有呢，你就讀你最喜歡的。

我向老師討教為什么？老師說，你最能體會自己的真情實感了，對嗎？我頓開茅塞。

我在節目準備期間，首先追求了真實，自己的作品自己確實體會到位。

我在表演時，有了全過程的體驗：我把客廳當現場，從左側上場，我忽然覺得，我不知道怎么上場好了，于是，一遍遍體會，看人家的，找適合自己的。我找到了，就是面向觀眾微笑上場這樣的感覺。

愛人報幕，我開始表演，手放什么地方，手勢做不做，怎么做？表情怎樣？和音樂的合拍？表演之后的靜默？下場怎么走哇。我遇到一系列問題，都一一研究好。

我在實戰演練時，把所研究的問題都化解后，呈現給了老師，他鼓掌了，表示滿意。

我對老師說：思想感情和表演技巧缺一不可啊。

老師表揚了我，對，思想感情和技巧的結合才是藝術。但是注意：技巧來自經驗，要用的恰如其分，要知道技巧是為思想感情服務的。

我又一次進步，成功的完成了演出任務。

我在準備講課提綱時，聯系總結自己一步步的進步，想講：“朗誦其實就是說話的藝術�！�

這個問題引起我的深思，回到了本文開始提到的問題上來了。

我帶著問題注意觀察和思考，沒事就琢磨，就默誦，就體會。

”咱兩個在學�！�—“聽到豫劇《朝陽溝》選段，我想，這不就是把話從說出來改成唱了嗎。

郭蘭英老師接受主持人采訪：她說，唱歌就是講故事。

還有一位軍旅歌唱家說：唱歌就是朗誦。

有的更直截了當：是感情拖著聲音呢，以情帶聲嗎。

藝術是相通的，我學朗誦也學唱歌，我的結論是，要把兩種、多種藝術手法融合起來綜合運用于朗誦才好。

從愛好、練習、鉆研，我用哲學的觀點看問題：就是事物要回到原點，朗誦的原點就是從說話開始嗎？

我自己體會要發言時，先想好提綱，然后才說。

我還發現，真的講的時候，一切自然發揮，有現場激勵感，講的會更自如。

這不就是朗誦作品的準備過程嗎，準備什么，準備講真話，講真情實感，講的讓人家愛聽。

我理解了：朗誦就是說話藝術的道理了。

誰都會說話，但要說的好聽，感動人，講究方式方法，要有準備和演練，要思想感情與技巧有機結合。

我無意間，看到了“文與可與筼筜谷竹”一文，這不就是文與可總結的胸有成竹嗎？人家把這個方法告訴了蘇軾，他明白道理但心手不相應。

我忽然聯想了：我們要學習掌握朗誦方法，就是要做到心口相應��！

老師說：你也是拳不離手，曲不離口啊。你悟到了！

我說：人外有人、山外有山，學無止境，勇攀高峰！